lunes, 9 de febrero de 2015

TERCER GRADO. TEMA 5: FUNCIONES CUADRÁTICAS

FUNCION CUADRATICA:
           Una función cuadrática o función de segundo grado es una función polinómica definida por:
 y = ax^2 + bx + c \,
con a \ne 0.
 
          Las gráficas de estas funciones corresponden a parábolas verticales (eje de simetría paralelo al eje de las ordenadas), con la particularidad de que cuando a>0, el vértice de la parábola se encuentra en la parte inferior de la misma, siendo un mínimo (es decir, la parábola se abre "hacia arriba"), y cuando a<0 el vértice se encuentra en la parte superior, siendo un máximo (es decir, la parábola se abre "hacia abajo").
          El estudio de las funciones cuadráticas tiene numerosas aplicaciones en campos muy diversos, como por ejemplo la caída libre o el tiro parabólico.
          La función derivada de una función cuadrática es una función lineal y su integral indefinida es una familia de funciones cúbicas.
 
GRAFICAS:
           Una función cuadrática es aquella que puede escribirse como una ecuación de la forma: f(x) = ax2 + bx + c donde a, b y c (llamados términos) son números reales cualesquiera y a es distinto de cero (puede ser mayor o menor que cero, pero no igual que cero).
          El valor de b y de c sí puede ser cero. En la ecuación cuadrática cada uno de sus términos tiene un nombre. Así,
ax2 es el término cuadrático
bx es el término lineal
c es el término independiente
 
           Cuando estudiamos la ecuación de segundo grado o cuadrática vimos que si la ecuación tiene todos los términos se dice que es un ecuación completa, si a la ecuación le falta el término lineal o el independiente se dice que la ecuación es incompleta.
          Si pudiésemos representar en una gráfica "todos" los puntos [x,f(x)] de una función cuadrática, obtendríamos siempre una curva llamada parábola.
          Como contrapartida, diremos que una parábola es la representación gráfica de una función cuadrática
          Dicha parábola tendrá algunas características o elementos bien definidos dependiendo de los valores de la ecuación que la generan.
 
          Estas características o elementos son:
* Orientación o concavidad (ramas o brazos)
* Puntos de corte con el eje de abscisas (raíces)
* Punto de corte con el eje de ordenadas
* Eje de simetría
* Vértice
 
Orientación o concavidad
           Una primera característica es la orientación o concavidad de la parábola. Hablamos de parábola cóncava si sus ramas o brazos se orientan hacia arriba y hablamos de parábola convexa si sus ramas o brazos se orientan hacia abajo.
           Esta distinta orientación está definida por el valor (el signo) que tenga el término cuadrático (la ax2):
          Si  a > 0 (positivo) la parábola es cóncava o con puntas hacia arriba, como en f(x) = 2x2 − 3x − 5

x

Si  a < 0 (negativo) la parábola es convexa o con puntas hacia abajo, como en f(x) = −3x2 + 2x + 3

x
 
Puntos de corte en el eje de las abscisas (Raíces o soluciones) (eje de las X)
           Otra característica o elemento fundamental para graficar una función cuadrática la da el valor o los valores que adquiera x, los cuales deben calcularse.
           Ahora, para calcular las raíces (soluciones) de cualquier función cuadrática calculamos f (x) = 0.
           Esto significa que las raíces (soluciones) de una función cuadrática son aquellos valores  de x  para los cuales la expresión vale 0; es decir, los valores de x tales que y = 0; que es lo mismo que f(x) = 0.
           Entonces hacemos
ax² + bx +c = 0
Como la ecuación ax² + bx +c = 0 posee un término de segundo grado, otro de primer grado y un término constante, no podemos aplicar las propiedades de las ecuaciones, entonces, para resolverla usamos la fórmula:
funcion_cuadr_graficar003
Entonces, las raíces o soluciones de la ecuación cuadrática nos indican los puntos de intersección de la parábola con el eje de las X (abscisas).
Respecto a esta intersección, se pueden dar tres casos:
Que corte al eje X en dos puntos distintos
Que corte al eje X en un solo punto (es tangente al eje x)
Que no corte al eje X
Esta característica se puede determinar analizando el discriminante, ya visto en las ecuaciones cuadráticas.
 
Punto de corte en el eje de las ordenadas (eje de las Y)
En el eje de ordenadas (Y) la primera coordenada es cero, por lo que el punto de corte en el eje de las ordenadas lo marca el valor de c (0, c).
Veamos:
Representar la función f(x) = x² − 4x + 3

x
El eje de las ordenadas (Y) está cortado en +3
 
Representar la función f(x) = x² − 4x − 3

x
El eje de las ordenadas (Y) está cortado en −3
 
Eje de simetría o simetría
Otra característica o elemento de la parábola es su eje de simetría.
El eje de simetría de una parábola es una recta vertical que divide simétricamente a la curva; es decir, intuitivamente la separa en dos partes congruentes. Se puede imaginar como un espejo que refleja la mitad de la parábola.
Su ecuación está dada por:
funcion_cuadr_graficar005Donde  x1  y  x2  son las raíces de la ecuación de segundo grado en x, asociada a la parábola.
De aquí podemos establecer la ecuación del eje de simetría de la parábola:
funcion_cuadr_graficar004

x
 
Vértice
Como podemos ver en gráfico precedente, el vértice de la parábola es el punto de corte (o punto de intersección) del eje de simetría con la parábola y tiene como coordenadas
funcion_cuadr_graficar008
La abscisa de este punto corresponde al valor del eje de simetríafuncion_cuadr_graficar006 y la ordenada corresponde al valor máximo o mínimo de la función, funcion_cuadr_graficar007según sea la orientación de la parábola (recuerde el discriminante).
 
VIDEO DE APOYO:

domingo, 8 de febrero de 2015

SEGUNDO GRADO, TEMA 4: PLANOS

TESELADOS:
Los términos teselaciones y teselado hacen referencia a una regularidad o patrón de figuras que recubren o pavimentan completamente una superficie plana que cumple con dos requisitos:
  1. que no queden huecos;
  2. que no se superpongan las figuras
Observa el teselado de la derecha, ¿puedes descubrir el patrón que se repite?
 
Los teselados pueden ser de dos tipos:
 
A)REGULARES:
Los únicos polígonos regulares que cubren completamente una superficie plana son: triángulos equiláteros, cuadrados y hexágonos regulares. En cada vértice la suma de ángulos es de 360º, para que no queden espacios:



B)IRREGULARES:
Son aquellos formados por polígonos no regulares, pero nunca dejan espacios o fisuras.
 
TESELADO DE ESCHER:

 
En las siguientes paginas puedes tener mas información sobre polígonos y teselados o mosaicos:
 
 
 
 
 
 
NOTA: PARA ESTE TEMA DEBERAS LLEVAR 1 O 2 HOJAS DE COLORES, REGLA, TIJERAS Y PEGAMENTO
 
 
A CONTINUACION TE DEJO LAS ACTIVIDADES POR SI LAS NECESITAS:
 

TEMA 4
PLANOS
Contenido: 8.3.4 Análisis y explicitación de las características de los polígonos que permiten cubrir el plano.
CONSIGNA 1
CARACTERISTICAS DE POLIGNOS REGULARES
 
Intenciones didácticas:

Que los alumnos analicen y exploren las características de los polígonos regulares con los que se puede cubrir un plano.
 

NOTA: Es necesario organizar al grupo con anterioridad para que tracen y recorten los polígonos que van a utilizar (cuadrados, triángulos equiláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos regulares). Pedir dos formas diferentes por equipo, 20 figuras congruentes de cada forma.


 
 
 
 
 HARAN ATRÁS DE LA HOJA
 Consigna: Organizados en equipos, determinen si las figuras que tienen les permiten cubrir el plano sin dejar huecos, para cada caso se deben utilizar exclusivamente figuras de una sola forma. Busquen una superficie plana (el piso o una mesa) para que puedan probar. Después contesten las siguientes preguntas:
 
¿Con cuáles de las figuras pudieron cubrir el plano?
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¿Qué característica tienen los polígonos que permiten cubrir el plano?
________________________________________________________________________________

 
¿Cuáles son los polígonos regulares con los que no se puede cubrir el plano y a qué creen que se deba?
________________________________________________________________________________
 
 
TEMA 4
PLANOS
 
Contenido: 8.3.4 Análisis y explicitación de las características de los polígonos que permiten cubrir el plano.
CONSIGNA 2
CARACTERISTICAS DE POLIGONOS IRREGULARES
 
Intenciones didácticas:
Que los alumnos analicen y exploren las características de los polígonos irregulares con los que se puede cubrir un plano.
 
NOTA: Es necesario organizar al grupo con anterioridad para que cuente con los materiales requeridos en el momento de la clase (cartoncillo o cartulina, tijeras, etc.).
Mientras que los alumnos hacen sus trazos conviene insistir en que se trata de polígonos irregulares (no tienen todos sus lados y ángulos iguales)
 

LO HARAN ATRÁS DE LA HOJA
 
Consigna: Organizados en equipos, diseñen y recorten un modelo de polígono irregular en cartulina o cartoncillo, que les permita cubrir el plano. El polígono irregular que diseñen puede ser de tres, cuatro o cinco lados. Una vez que diseñen el modelo, tracen y recorten varias figuras iguales para que puedan mostrar que se puede cubrir el plano. Enseguida  contesten la siguiente pregunta:

 

¿Qué características tiene el polígono que diseñaron para cubrir el plano?

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TEMA 4
PLANOS
 
Contenido: 8.3.4 Análisis y explicitación de las características de los polígonos que permiten cubrir el plano.
CONSIGNA 4
CARACTERISTICAS DE POLIGONOS REGULARES E IRREGULARES
 
 
Intenciones didácticas:

Que los alumnos analicen y exploren las características de los polígonos tanto regulares como irregulares con los que se puede recubrir un plano en forma combinada.

 
TAREA: TRAER UN TESELADO DE ESCHER
 
Consigna 1: En binas, utilizando polígonos regulares e irregulares cubran un plano, y contesten las siguientes preguntas. Lo harán en base al teselado que hayan traído.

 

  1. ¿Cómo son los polígonos que utilizaron?
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  1. ¿Cuántas figuras coinciden en los vértices dentro del plano?
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  1. ¿Qué medida tiene cada ángulo en esas figuras?

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  1. ¿Cuánto suman los ángulos que coinciden en ese vértice?
 
 
ESPERO QUE SE DE UTILIDAD..... BONITO DIA